De manera muy probable si hablásemos de "Formación" en vez de "Educación" reduciríamos el porcentaje de Fracaso Escolar.

Educar siempre está ,y ha estado, en función de algún aspecto ideológico, "Educar para", y este para, en el momento actual, tiembla, parece el vacío, pues no se sabe si educamos para aprobar bachillerato, si educamos para estar parado, para ser un buen consumidor, o para qué.

Formarse significa adquirir forma, más bien tiene que ver con el arte, dar forma, introducirse en la forma; evidentemente también podríamos considerar que contiene elementos ideológicos, pero en su fin, no en el hecho de ganar forma; sería como la plastelina, adquiero una forma, después tomo otra, me formo y me deformo, pero la substancia, la materia persiste, la cualidad de la materia se mantiene, si bien puede adoptar las formas más diversas.

En esto debería consistir la función de la Institución Escolar, en ser el conocedor de la materia y de sus posibilidades; en cambio gasta y desgasta sus energías en suministrar contenidos ajenos a la materia infantil.

Si queremos iniciar algún camino hacia el éxito escolar, deberíamos tomar la infancia, los alumnos, como materia. Es en este punto donde interviene el arte, no como recurso divertido en los aprendizajes, sino en su concepción de transforma-ción. Consideremos un buen artista aquel que domina la materia, aquel que conoce sus posibilidades y las trabaja, las hace emerger para los demás, entonces admiramos el artista y su obra.

El maestro, el profesor, debería ser un artista, debería ser aquél que conoce la materia infantil para formarla, para convertirla en adulto. Todos conocemos lo absurdo de algunos aprendizajes y en cambio insistimos en ellos hasta llevar al alumno al desconcierto y al aburrimiento. Todos sabemos que cada niño tiene unas posibilidades distintas, en cambio insistimos en que todos formen la misma figura y sirvan para lo mismo.

Es en este punto de uniformidad donde empieza a jugar el fracaso escolar.

Rosa López Calull
Directora de Tangram